为培养支撑企业AI项目实施的“AI交付顾问”，新道科技联合用友，面向软件工程、人工智能、大数据等相关专业，与院校共建新道FTC-YonSuite企业AI交付工坊，培养既会用AI、又能交付企业AI项目的人才。

　　工坊以企业项目为主线，在持续运行中逐步形成社会服务、课程教材、师资队伍、学生就业和标志性成果。产教融合不仅有项目承载、有过程记录，更能为学校留下看得见、可持续积累的建设成果。

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　　拓展学校产业服务能力

　　围绕学校产业服务，工坊首先形成两项可运营成果：面向四类人群开展社会化培训创收，由教师带队承接企业项目并形成横向项目收入。

　　工坊面向用友生态伙伴实施顾问、社会考生及跨专业学生、中小企业管理人员、兄弟院校教师，分别开展企业AI交付实战、用友BIP认证、数字化转型和企业AI交付师资研修，按照课程开发、师资组建、生源拓展、开班运营、收入分配五步推进，形成可滚动开班的培训体系。

　　学校组建由项目经理、技术导师和企业导师构成的导师团。教师完成前置培训与能力认证后，带领学生承接项目，按照项目发布、导师评估、抢单或派单、签订协议、里程碑评审和联合验收开展交付，并沉淀项目合同、交付物、验收材料、评价记录和项目总结等完整资料。

　　社会培训与企业技术服务成为学校服务产业、锻炼师生和形成合规社会服务收入的具体载体。

　　02

　　沉淀教材与双师队伍成果

　　企业项目完成后，不仅留下交付物，还将进一步沉淀为两项育人成果：项目复盘转化为生产型教材及数字资源，教师在带队实践中成长为双师型教师。

　　每个项目交付后，校企双方围绕需求、方案、代码、测试、验收和心得开展标准化复盘，再按照“目标—导入—储备—实施—评价”进行教学化改造，形成案例、数据集和代码包。

　　在此基础上，工坊围绕企业AI应用场景、智能体开发、YonWork平台应用、企业AI交付与运营等方向，推进校企双元教材出版，并配套微课视频、AI伴学和数字化实训资源，形成“教材＋数字资源”的融合成果。

　　教师则通过“能力认证—带队实践—教科研转化”持续成长。项目技术难点可以转化为教科研课题，交付成果可以进一步沉淀为论文、专利和软件著作权。工坊通过建立教师激励机制、明确三年建设目标，推动骨干教师持证、参与项目实践，并持续提升双师型教师比例，把教材建设、教师发展与实践教学落到同一批真实项目上。

　　03

　　贯通就业与竞赛支持

　　学生完成相关学习与项目实践后，真实项目经历、用友BIP认证和企业导师评价可作为其项目实践能力与岗位能力的佐证。工坊可结合用友及生态伙伴岗位资源、双选会、专场招聘等渠道，配套开展简历优化、模拟面试、岗位匹配、企业参访、签约辅导和入职跟踪，为学生实习就业提供支持。

　　校企双方还可以围绕就业实习基地、定向人才培养和人力资源提升，联合申报供需对接就业育人项目。工坊中的真实项目经过创新点提炼、商业计划书编制和导师打磨，可以进一步孵化为中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛等赛事的参赛项目，并通过参赛路演持续完善。

　　就业不再是人才培养结束后的单独环节，而是从课程学习、能力认证到项目实践逐步形成的育人成果。

　　04

　　培育标志性成果与社会影响力

　　随着运营数据和育人成果持续积累，工坊进一步支撑教学成果奖申报与标志性成果建设，并依托产教融合共同体提升学校社会影响力。

　　工坊持续积累校企合作协议、双导师名单、项目交付台账、课程教材、学生认证、就业数据、企业评价和社会服务记录，为现场工程师专项、教学成果奖、产教融合实训基地、校企双元教材和学生竞赛等五类成果提供支撑材料。

　　依托产教融合共同体，学校还可以获得师资共享、项目共享、标准共建、品牌传播和全国交流等资源，通过媒体报道、工坊开放日、经验交流和成果展示，扩大专业建设与人才培养的影响力。

　　八大成果的形成，最终要回到人才培养主线。如何将工坊嵌入人才培养方案，真正融入学校日常教学？下一篇，我们将围绕《交付工坊如何嵌入人培方案》进一步展开。